您提出的“关于督导职责教育国家课程厚实落地并进行专项监察的主张”收悉，感谢您对教育作业的关怀和支撑！现答复如下：
教育部分外的注重职责教育国家课程，一直将其作为教育督导评价的要点内容，推动各地各校切实将作业重心放在高质量执行国家课程计划和标准上来。一是展开县域职责教育优质均衡展开督导评价。教育部印发《县域职责教育优质均衡展开督导评价办法》（教督〔2017〕6号），从资源配置、政府保证、教育质量、社会认可度等方面规划了一整套评价目标，与职责教育国家课程相关的目标得到了进一步强化，比方，要求课程开齐开足，教育秩序标准，归纳实践活动有用展开，要点核对校园执行“五育并重”状况，音乐、体育、美术、劳作教育等学科课程开设，以及艺体类等非学科类活动、比赛展开状况，其间，体育活动每天不少于1小时，艺术（音乐、美术）课时需到达规则要求；一起，还重视学生是否把握1至2项运动技术，还有是不是把握1至2项艺术专长。二是展开国家职责教育质量监测。为客观反映职责教育阶段学生学业质量、身心健康及其变化状况，教育部印发《国家职责教育质量监测计划（2021年修订版）》，安排对职责教育阶段四年级和八年级学生德育、语文、数学、英语、科学、体育与健康、艺术、劳作、心理健康教育等9个学科范畴体现状况及相关影响要素进行监测，把“课程开设状况”作为要点监测内容。针对监测发现的问题，教育部印发专门信件，要求相关省份仔细剖析原因，结合实践拟定整改计划，树立整改台账，推动整改。
教育部逐渐齐备职责教育国家课程落地的专项监察机制，推动有关国家课程方针的有用执行。一是完善国家、省级、校园三级联动的国家课程监察机制。教育部担任研发并发布职责教育国家课程计划和课程标准，作为对省级教育行政部门展开教育督导的重要根据，强化对课程变革的引领和服务，并展开国家课程施行的监测作业。省、自治区、直辖市教育厅（教委）以及新疆生产建造兵团教育局则根据国家课程计划与课程标准，统筹研讨拟定省级职责教育课程施行办法，并展开课程施行的省级监察、评价和辅导，核对有关国家课程方针在各地的执行状况。校园主要根据省级职责教育课程施行办法，安身本校实践，细化课程方针，注重在课程展开的规划引领、内在建造、办法创新和全进程安排等方面加强作业，经过定时自评及时有用地发现存在的问题，剖析原因，推动有关国家课程方针在校园层面的有用执行。二是健全遴选程序，组成课程施行监测专家作业团队。教育部依照严厉的资质认证标准和遴选程序，组成了由课程教育专家、学科教育专家、计算丈量专家、信息技术专家、优异教研人员代表等组成的专家作业团队，从树立健全课程施行盯梢调研、反应改善机制视点，研发监测作业计划、构建监测模型、完善监测目标、开发监测东西等，为不断修订完善职责教育课程供给参阅根据。2024年拟发动相关作业。
2024年，教育部印发告诉，布置专项举动标准职责教育国家课程的落地，催促各级教育行政部门坚决惩办违背国家课程、招生、学籍方针，以各种名义变相掐尖、“阴阳课表”等问题，营建风清气正的育人环境。一是展开基础教育“标准办理年”举动。印发《关于展开基础教育“标准办理年”举动的告诉》（教基厅函〔2024〕17号），清晰将2024年定为基础教育的“标准办理年”，旨在依法依规整治基础教育范畴存在的违法违规、违背教育规则和教育名利化短视化等行为，并排明晰基础教育标准办理负面清单。其间着重，禁止违背国家课程计划规则，随意调整、增减课程，抢占德体美劳和归纳实践活动课时；禁止违背国家规则以各种方法抢占学生“课间十分钟”歇息、违背教育行政部门一致规则的校历提早开学、推迟放假，使用节假日、寒暑假安排学生团体补课。二是推动阳光招生专项举动。印发《关于展开职责教育阳光招生专项举动的告诉》（教基厅函〔2024〕11号），将“严厉标准招生行为”作为要点使命之一，旨在整治招生进程中存在的任何违背相关规则的行为。其间要求各地教育行政部门要对照中小学招生入学“十项禁止”规则，对区域内职责教育阶段校园展开全面排查，坚决整治建立或变相建立要点班、快慢班，以及提早安排招生，变相“掐尖”选生源等违规现象，以保证每位学生都能在公平、公平的环境中承受优质教育，并进一步促进国家课程的有用施行。
下一步，教育部将深化贯彻执行党和国家对职责教育国家课程的决议计划布置，并仔细吸纳代表主张。一是聚集教育质量和人民群众满意度，持续将职责教育国家课程的执行状况作为督导评价的要点，充沛的发挥教育督导效果，压实各级政府教育主体职责，选用线上线下相结合、进程性监察、舆情监测、明察暗访和实地核对等多种方法，催促辅导各地各校严厉执行国家课程计划。二是辅导各地出台课程执行和教育标准，当令展开专项举动调研，及时反应和通报违背相关规则的行为和查办状况。三是加大对严峻阻止国家课程落地行为的监察惩办力度，以逐渐提高职责教育国家课程在各级政府、职能部门和中小学的作业位置，保证国家课程的高质量落地。
